《重生大涅槃》第161章 你不老实

  “你们现在一个星期的生活费有二十来块钱，食堂的饭菜有荤有素，还有水果可以吃。手机端 我当时上学的时候只能够带一罐咸菜到学校，就着饭吃，没有电的时候得点蜡烛看书，眼睛就是这样弄坏的，这些都还不够辛苦？那你说说，怎么样才算辛苦学习？”刘权看着苏醒，“还是说我冤枉了你，其实你学习很辛苦？”
  “辛不辛苦，是对比着来的，你当年上学的时候比我们现在的学生的确要辛苦，但是和另外一些人比，那就差得多了。”苏醒说，“比方说西汉时凿壁借光的匡衡，小的时候家里穷，用不起烛光，只能够这样借邻居的光亮看书。刘老师，你家里还能够买得起蜡烛，跟匡衡相比，你艰辛吗？”
  “再有囊莹映雪的车胤和孙康，夏天的时候车胤用萤火虫照明，冬天的时候孙康用雪地上的反光来照明，刘老师，你做到了这种程度吗？”
  刘权不以为然“你举的这些例子都太过极端，那个时候是什么样的生活条件，现在又是什么样的生活条件？怎么能够拿他们学习的例子来和我比，根本就不是一个时代的人，没有对比的意义。”
  “原来刘老师你也知道不同的时代，不同的背景，同样是学习，但是不能够用来作为对比。那么刘老师你为什么要用你当时的学习环境，来跟现在的学习环境来作为对比？”苏醒说，“时代在发展，社会在进步，人们的生活条件提高了，总不可能为了追求所谓的努力学习，所谓的艰苦朴素，就重新回到你那个时代。明明有条件给学生好的住所，好的学习环境，却以学生的任务主要是学习，就刻意的忽视了这些。因为学生住的环境较以前有了改善，就抨击现在的学生只知道享受，不知道努力。别人是人，学生就不是人吗？别人享受社会进步带来的好处，学生难道就活该被虐？”
  刘权哑口无言，脸胀红了，好一会儿才指着苏醒“你这是强词夺理，歪门邪说。”
  “一个好的学校，一个让人趋之若鹜的学校，不应该只是学生的成绩好，学生过的艰苦朴素，还应该具备有良好的教学环境，良好的师资力量，良好的学习氛围，这些因素综合起来，才能够称之为一个好学校，能够说是一个名校。”苏醒说，“通过压榨学生的时间和思维达到高分的目的，不注重学生的生活和学习环境，这样的学校在我看来，只是红学校，名气是有，但是没有底蕴，没有内涵。”
  “相对的，一个学校能够为学生良好的学习环境，良好的生活条件，但是学生的成绩却一塌糊涂，这样的学校也不能够称之为名校，只能说是鲜肉学校。”
  “什么是红，什么是鲜肉？”马栋认真的听着，有两个词不太明白。
  “可以这么理解。”苏醒有着自己的解释，“不是经过传统的名气提升渠道，而有所名气的人，因为做了某件事，或者发表某个说辞被大众所熟知，在大众之中有名气，这是红。鲜肉就是看着外表光鲜，但是实则没有多少底蕴的人。”
  鲜肉，原本褒义的一个词，慢慢的也沦落到贬义的地步。
  “你的这个解释很有意思。”石盛笑了笑，“那你说说，我们市高级中学是红学校，还是鲜肉学校？”
  “算不上红学校，也称不上鲜肉学校，只是普普通通的一个学校。”苏醒说，“但是如果按照刘老师和袁校长说的那样做，不顾学生自主学习的积极性，强制的压榨学生的自由时间，很有可能会成为一个红学校。”
  和鄂市隔着一条江的黄冈中学，就是有名的红学校。
  在黄冈中学，流传着一个非常有名的说法，老师上课的时候会拿两只鞋子挂在教室的墙面上，一只皮鞋，一只草鞋，跟教室里的学生说“好好，以后就穿皮鞋，不好好，以后就穿草鞋。”
  这样的做法苏醒其实挺赞成的，用一些看得见的东西，从精神上刺激，鼓励学生学习，改变部分学生错误的人生观，挺好。
  可真实的情况比这残酷多了，基本模式是学生苦读，老师苦教，家长苦帮。
  三个苦字，道出了不尽的心酸。
  就是这三个苦让黄冈中学的名气出来了，黄冈密卷全国有名，不过，在这些名气的背后，黄冈中学的底蕴并不够，留不住人才，慢慢的褪去了色彩，褪去了光环。
  黄冈中学褪去了光环，苏醒觉得反而是教育界的幸事，通过地狱模式压榨学生得来的成绩，有些过于扭曲了。
  这样的教育模式帮助了一些学生，但是对整个教育体系而言，开了一个很不好的头。
  “你和骆老师，还有马校长是一个想法，觉得学校的管理不应该过于严厉，应该宽松些。”石盛了解了苏醒的观念。
  “没错，在这个事情方面，我和骆老师还有马校长是一个看法。”苏醒点头，“那些不需要学校强制规定就自发的去阶梯自习室自习的学生，这些学生是一个学校的种子，是良好学习氛围的传播者，不应该打击他们的积极性。这些人中，可能会有不少人成为杰出校友。”
  “行，你的意见我听了。”石盛笑着说，“寝室还是下了晚自习之后二十分钟关门，但是在自习的学生晚一点回寝室没有关系，宿管给他们开门。”
  出了校长办公室，马栋拍了一下苏醒的肩膀“你不老实啊，刚才对校长没有说实话，之前你还建议我，主张学校进行封闭式管理，这与我的想法可不一样。”
  “封闭式管理是为了应对学校外面泛滥的快餐，挽救学校食堂。”苏醒说，“封闭式管理并不等同于严格管理，只是作为辅助的措施，归正学生的饮食习惯，降低学校的损失。”
  “你还真能说，你以后大学毕业了，可以回校任教，就你这一套说辞，当个老师肯定没有问题。”马栋笑了。
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